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《枫树上的喜鹊》优质课公开课教案教学实录

喜欢我。

师：（板书：喜鹊喜欢我）这种喜欢是相互的，是“我”用一颗纯真的心感受到的。所以，每当“我”看到枫树，看到喜鹊的窝，“我”就会——（引读最后一段）

生（齐）：像童话书里那样，在心里称呼她是喜鹊阿姨，称呼小喜鹊是喜鹊弟弟。我真是喜欢极了。

师：（指着板书“我喜欢极了”）文章开头说“我喜欢极了”，结尾又说“我真是喜欢极了”，这种写法叫做——

生（部分）：首尾呼应！

师：对，首尾呼应，让我们更加强烈地感受到了“我”对枫树上的喜鹊那份浓浓的喜爱之情。

（五）总结回顾，拓展延伸

师：同学们，学完了这篇课文，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？

生1：是一个喜欢观察的孩子。

生2：是一个很有想象力的孩子。

生3：是一个热爱小动物的孩子。

师：说得都非常好！正是因为“我”有一双善于发现的眼睛，一颗纯真善良的心，才能感受到大自然中这么多美好的事物。其实，在我们身边，也有许多像喜鹊一样可爱的小动物，像枫树一样美丽的植物。希望同学们也能像文中的“我”一样，用心去观察，用心去感受，去发现大自然的美，去关爱我们身边的每一个小生命。

师：课后，请大家完成一个小任务：仔细观察一种你喜欢的小动物或植物，把你的发现和感受用几句话写下来，或者画下来，下节课我们一起分享。

（六）板书设计

枫树上的喜鹊

我喜欢极了

枫树（绿色太阳伞）——喜