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地理之美：高中地理教学中生态美育的

融入与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今教育域，学生的全面发展愈发受到重视,美育作为全面发展教育的重要组成部分，也

逐渐成为教育研究与实践的焦点。美育旨在培养学生认识美、感受美、欣赏美和创造美的能

力，对塑造学生健全人格、丰富学生精神世界起着关键作用。

高中地理学科具有综合性、区域性、实践性等特点，蕴含着丰富的生态美育素材。从广袤无

垠的宇宙天体到复杂多样的地球表面，从奇妙的自然景观到独特的人文风情，地理学科为学生

展现了一个绚丽多彩的世界，其中所包含的自然美、科学美、人文美等，为生态美育的实施提

供了广阔的空间。

随着教育改革的不断深入，对学生核心素养的培养成为教育的重要目标。地理学科核心素养强

调人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力，而生态美育与这些核心素养的培养紧密相

连。通过生态美育，引导学生树立正确的人地关系，增强学生对自然和环境的敬畏之心，培养

学生的生态意识和责任感，从而更好地落实地理学科核心素养的培养目标。

此外，当今社会面临着诸多生态环境问题，如气候变化、生物多样性减少、环境污染等，这些

问题对人类的生存和发展构成了严峻挑战。在高中地理教学中实施生态美育，有助于培养学生

的生态价值观，使学生深刻认识到生态环境保护的重要性，激发学生积极