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匠心独运育素养，灯影摇曳启新思——《灯笼》优质公开课教案获奖实践与启示

在中华优秀传统文化日益受到重视的今天，如何将其有效融入语文教学，激发学生的文化自信与学习兴趣，是摆在每一位语文教育工作者面前的重要课题。笔者有幸参与并主导设计的《灯笼》公开课教案，在近期举办的市级优质课评比中荣获佳绩。这不仅是对团队心血的肯定，更是对我们探索传统文化教学路径的激励。本文拟从教案设计的理念、过程、特色及反思等方面进行阐述，以期为同仁提供些许借鉴。

一、立足核心素养，精准定位教学目标

优质课的灵魂在于清晰而富有挑战性的教学目标。在设计《灯笼》一课时，我们深入研读新课标要求，结合七年级学生的认知特点与单元教学主题，将核心素养的培养贯穿始终。

1.紧扣文本，夯实语文基础：以吴伯箫的散文《灯笼》为核心载体，引导学生梳理文章脉络，理解关键语句的含义，品味作者在平淡质朴中蕴含的深厚情感。这是对“语言建构与运用”素养的直接培养。

2.激活思维，培养审美鉴赏：引导学生感受灯笼在不同场景下的象征意义，体会作者由个人记忆上升到家国情怀的情感升华过程。通过对文本意象、语言风格的赏析，提升学生的“审美鉴赏与创造”能力。

4.鼓励参与，促进合作探究：设置情境任务与小组合作环节，鼓励学生主动参与，积极表达，在互动交流中深化理解，培养“思维发展与提升”素养。

目标的设定并非孤立，而是相互关联、层层递进，最终指向