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2025年中小学教师教学管理与评价手册

第1章教师职业道德与师德师风建设

1.1新时代教师职业精神培育

新时代教师职业精神的核心是“为党育人、为国育才”，要求教师将个人理想融入国家发展大局，深刻理解“立德树人”是教育的根本任务，必须树立“功成不必在我，功成必定有我”的历史担当，以教育家精神引领教学方向。教师需践行“四有”好老师要求，即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，在日常教学中主动将社会主义核心价值观融入课程，通过“五育并举”促进学生全面发展，确保教育公平与质量并重。

教师应深化“学高为师、身正为范”的内涵，不仅要精通学科专业知识，更要成为终身学习者，通过“三全育人”格局，构建学校、家庭、社会三位一体的教育生态，提升教师自身的专业素养与科研能力。教师需弘扬“无私奉献、爱岗敬业”的职业情怀，面对数字化时代的教育变革，主动拥抱辅助教学，利用大数据精准分析学生学情，在“双减”政策背景下，科学设计作业，确保学生每天校内校外总时间不超过1小时。教师应传承“教书育人、学高为师、身正为范”的优良传统，在师德师风建设上坚持“一票否决制”，将师德表现作为职称评聘、评优评先的首要标准，建立“师德失范终身追责”机制。

教师需树立“立德树人”的核心理念，通过“三全育人”实践，开展“开学第一课”活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，将“小切口”转化为