人教版一年级数学上册《用加法解决问题例5》优质教学设计.docxVIP

人教版一年级数学上册《用加法解决问题例5》优质教学设计

一、教材分析

本课是人教版一年级数学上册第五单元“6-10的认识和加减法”中的内容，具体是“用加法解决问题”的例5。本例题是在学生已经掌握了10以内数的认识、加减法的意义以及看图列加法算式的基础上进行教学的。它是学生首次接触“求原来有多少”的实际问题，其核心在于理解这类问题所蕴含的数量关系：即把已经去掉的部分和剩下的部分合起来，就是原来的总数。教材通过创设贴近学生生活的“小猴子摘桃”情境，引导学生从图文中提取数学信息，理解题意，并运用加法运算解决问题。学好本课，不仅能巩固加法的意义，更能培养学生初步的问题意识、分析能力和解决实际问题的能力，为后续学习更复杂的解决问题打下坚实基础。

二、学情分析

一年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，但他们对生动有趣的情境和直观形象的事物非常感兴趣。在学习本课前，他们已经理解了加法的含义（把两部分合起来），并能根据简单的情境图列出加法算式。然而，“求原来有多少”的问题对于他们来说是一个新的思维角度。以往他们接触的多是“知道总数和其中一部分，求另一部分”或者“把两部分合起来求总数（两部分都是已知的，直接呈现）”的问题。而例5的特点是，“总数”是未知的，需要学生逆向思考，将“已经拿走的”和“还剩下的”这两部分合起来得到。部分学生可能会受到“剩下”这个词语的干扰，错误地选择减法。因此，教学中需要通