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生成式人工智能赋能高中化学多元课型教学研究发展趋势

引言

生成式人工智能赋能高中化学多元课型的教学研究，正推动着传统教学模式向智能化、个性化方向发生深刻变革。在课堂互动环节，生成式人工智能利用自然语言处理技术，能够实时识别学生的发言、操作视频或答题情况，并即时生成个性化的追问策略或评价反馈。教师不再需要逐一回答学生的疑问，系统可根据学生的回答流畅度、逻辑连贯性及知识掌握程度，自动生成适切的追问或评价，实现一人一策的精准教学。

生成式人工智能凭借其强大的语言理解与内容生成能力，能够打破传统化学教学中资源获取渠道单一、获取周期长的瓶颈。在传统模式下，教师往往面临教材版本更新滞后、实验条件