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基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究内容整合

引言

基于核心问题的知识结构化重组。研究将摒弃传统的按章节或按模块割裂知识的做法，转而依据生物学核心概念或自然规律进行重组。例如，围绕物质与能量这一核心，将细胞呼吸、光合作用、生物代谢、生态系统能量流动等知识点串联，形成能量流动与转化的大单元内容。在此过程中，需厘清知识间的因果、递进或并列关系，确保新知识能够直接服务于对核心概念的深化理解。

生命观念维度的目标整合。本研究将围绕中心概念，将分散在教材中的微观结构、化学元素与化合物、酸碱平衡、稳态与调节、遗传变异、生物进化等知识点，提炼出具有普遍意义的生命观念。例如，不再孤立地讲解植物