同理心：如果我是残疾人会怎样？_情感教育.docx

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同理心：如果我是残疾人会怎样？

第一章：课程理论基础与背景分析

1.1课程定位与学科价值

本课程属于情感教育与道德法治领域的综合性实践课程，聚焦于学生同理心培养与生命教育的深度融合。在当前教育改革强调“五育并举”、落实立德树人根本任务的背景下，本课程承担着不可替代的育人功能。

从课程体系来看，本课程作为校本课程或主题班会课程的重要组成部分，通常设置在初中阶段（建议七至八年级），与心理健康教育、道德与法治课程形成有机互补。本课程不设先修课程要求，学生在具备基本的社会认知能力和自我意识后即可参与学习。

本课程的学科价值体现在三个层面。其一是认知价值，通过体验式学习帮助学生突破对