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科教协同构建科普教育模式主体协同

引言

协同治理理论强调，公共事务的管理需要政府、市场和社会组织等多方主体共同参与，通过协商对话达成共识，实现公共利益的最大化。科教协同构建科普教育模式，亦是多元主体协同治理在教育领域的典型体现。

社会建构主义理论认为，知识并非预先存在于认知主体脑中，而是在社会互动和文化建构过程中被共同构建的。在科教协同视域下，科普教育不再是将科学真理单向灌输的过程，而是通过教育者（科）与传播者（教）的对话、协商与协作，共同生成和理解科学知识的动态过程。这一理论为构建协同模式提供了根本逻辑，即科普教育模式的核心在于打破科教界的信息壁垒，建立跨界的知识生产与传播共同体。