泉州市2026届高三单科质量检查语文.docxVIP

高三语文单科质量检查，作为高考复习进程中的重要节点，其意义不仅在于对前一阶段学习成效的检验，更在于为后续备考提供精准的方向指引。本次泉州市2026届高三语文质检，在延续近年来高考命题趋势的基础上，更凸显了对学生语文核心素养的综合考查，力求在“稳”与“新”之间寻求平衡，为同学们的冲刺阶段点亮了前行的灯塔。

一、现代文阅读：深耕文本，思辨为先

现代文阅读依旧是试卷的“重头戏”，其考查的广度与深度直接反映了学生的阅读理解与信息处理能力。

（一）论述类文本与实用类文本的融合考查

本次质检的现代文阅读Ⅰ，延续了将论述类文本与实用类文本（如科普文、新闻报道、评论等）进行组合考查的模式。这类文本往往围绕某一核心议题展开，信息密度大，观点可能多元甚至存在碰撞。

考查重点：不仅要求学生能够快速筛选、整合关键信息，更强调对文本论证结构、作者观点态度的深层把握，以及对不同文本信息之间关系（如补充、印证、反驳）的辨析能力。部分题目还涉及对文本中重要概念的理解与阐释。

备考启示：同学们在日常训练中，应加强对复杂文本的耐心研读，培养“句间逻辑”与“段间逻辑”的敏感性。对于观点鲜明的文本，要能准确找到其论点、论据及论证方法；对于多文本组合，要关注文本间的共性与差异，学会比较阅读。同时，要警惕“断章取义”，确保对信息的理解忠实于原文语境。

（二）文学类文本阅读的情感体验与审美鉴赏

现代文阅读Ⅱ的文学类文本，以