《小猪唏哩呼噜》阅读分享课教学设计.docxVIP

《小猪唏哩呼噜》阅读分享课教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回顾《小猪唏哩呼噜》的主要故事情节，加深对主要人物形象——小猪唏哩呼噜的认识和理解。初步培养学生梳理故事脉络、提炼人物性格特点的能力，并学习运用简单的阅读方法，如关注细节、联系生活实际等。

2.过程与方法：通过情境创设、互动探究、小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动参与分享与交流，体验阅读的乐趣。

3.情感态度与价值观：感受小猪唏哩呼噜乐观、善良、勇敢、乐于助人、不怕困难的美好品质，引发学生对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。同时，在分享中学会倾听与表达，乐于与他人交流阅读感受。

二、教学对象

小学中年级（建议二、三年级）学生

三、教学准备

1.教师准备：

*《小猪唏哩呼噜》原著绘本或文字版书籍。

*制作包含小猪唏哩呼噜形象、主要故事情节图片或简笔画的PPT课件。

*准备一些与故事情节相关的问题卡片。

*小奖品或鼓励性贴纸（可选）。

*大白纸或黑板，用于记录学生的分享要点。

2.学生准备：

*阅读《小猪唏哩呼噜》（至少阅读主要章节，如《唏哩呼噜是谁》、《大狼叼走了唏哩呼噜》、《小猪当保镖》、《小猪的生日礼物》等）。

*准备自己最喜欢的一个关于小猪唏哩呼噜的故事片段或一个印象最深刻的情节，可以是文字记录、绘画、