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2026年苏教版七年级生物学教学评一体教学设计：血液循环

一、引言

1.1背景与现状

生物学教育在基础教育阶段承担着培养学生科学素养与生命观念的核心使命。随着《义务教育生物学课程标准（2022年版）》的深入实施，教学评一体化理念成为课程改革的重要方向，强调教学过程与评价活动的有机融合，避免传统教学中知识传授与能力评估的割裂现象。苏教版七年级生物学教材以“人与环境”为主线，血液循环作为人体生理学的基础模块，涉及心脏结构、血管功能及血液运输等核心概念，是学生理解生命活动规律的关键起点。

当前教学实践面临多重挑战：多数教师仍采用讲授式教学，导致学生对抽象循环过程的