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基于核心素养的高中生物学大单元教学设计研究跨学科融合

前言

探究情境与知识点的深度融合。研究强调在整合内容时，必须构建真实、复杂的探究情境，使知识点处于问题解决的动态过程中。例如，在遗传与变异大单元中，不再单独介绍孟德尔定律和摩尔根定律，而是创设家系分析或育种实践的真实情境，让学生在解决实际问题时，自然习得基因重组、基因突变等核心概念及其规律，实现知识情境化与情境知识化。

大单元教学的目标定位延伸至评价体系改革，旨在构建与核心素养导向相适应的多元化评价机制。研究目标强调，评价不应仅关注学生对最终结论的掌握程度，而应更加重视学生在整个大单元学习过程中的表现，包括知识建构的完整性、探究过