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中学教育知识与能力分章节必记考点知识点速记

第一章教育基础知识

教育的产生与发展

教育是人类社会特有的现象，起源于劳动，是传递生产经验和社会生活经验的活动。原始社会的教育具有无阶级性、与生产劳动紧密结合、无固定场所和专职教师等特点；古代社会教育呈现阶级性、道统性、专制性、刻板性和象征性；现代教育则强调公共性、生产性、科学性、未来性与终身性。教育的质的规定性在于它是一种有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，这是区别于其他社会活动的根本标志。

教育学的发展历程

教育学作为独立学科的标志是1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的出版，他提出“泛智教育”思想和班级授课制雏形；1806年德国赫尔巴特《普通教育学》问世，标志着科学教育学的建立，其强调“教育性教学原则”与“四段教学法”（明了、联想、系统、方法）；1939年苏联凯洛夫《教育学》以马克思主义为指导，突出教师主导、课堂中心、教材中心；我国杨贤江以李浩吾为笔名出版《新教育大纲》（1930年），是我国第一部用马克思主义观点系统论述教育的著作。

教育与社会发展关系

教育受生产力水平制约：生产力决定教育发展的规模与速度、人才培养规格与教育结构、教学内容与手段；教育反作用于生产力：通过再生产劳动力与科学知识促进经济发展。教育与政治经济制度相互制约：政治经济制度决定教育领导权、受教育权、教育目的与性质；教育通过传播主流意识形态、培养合格