人工智能赋能中小学科创教育的校本实施研究校内协同.docx

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人工智能赋能中小学科创教育的校本实施研究校内协同

前言

在研究过程中，需充分考量各地学校所处的区域文化背景、现有硬件设施条件以及学生的基础认知水平，避免盲目照搬通用模式。针对基础薄弱学校，应侧重于利用AI技术降低工具使用门槛，重点解决资源获取难、设备更新慢的问题；针对优质高中或特色学校，则应聚焦于高阶思维训练与跨学科项目式学习（PBL）的深度整合，旨在提升学生的创新解决复杂问题的能力。研究目标在于形成一套可复制、可推广的分级分类实施策略，确保每一所学校都能在自己的土壤中找到适应性的生长点。

研究目标在于打破传统科创教育中技术与理论割裂的局面，构建技术+科学+工程+数学+艺术的复合素养