核心素养导向下的大单元教学：第一单元“1～6的表内乘法”深度解读与实施方略——苏教版小学数学二年级上册（新教材）.docxVIP

核心素养导向下的大单元教学：第一单元“1～6的表内乘法”深度解读与实施方略——苏教版小学数学二年级上册（新教材）

一、单元整体教学定位与核心素养锚点

本单元“1～6的表内乘法”是苏教版二年级上册的开篇之作，其在小学数学知识体系中占据着举足轻重的战略地位。它不仅是学生对加法认知的一次质的飞跃，更是整个数与运算领域从“累加”走向“集约”的里程碑【重要】。新教材在编排上摒弃了以往单纯重计算、轻概念的倾向，将“乘法的初步认识”作为单元教学的逻辑起点与核心灵魂，旨在帮助学生完成从“同数连加”到“乘法模型”的认知迭代。本单元的教学，不能仅仅定位于让学生熟记口诀、会算得数，而应站在“大单元教学”的高度，将核心素养的培育贯穿始终。具体而言，本单元着力发展的核心素养包括：其一，数感与运算能力的协同发展。学生需要在具体情境中理解乘法运算的现实意义，将抽象的乘法算式与生活中的“几个几”建立起一一对应关系，并在口诀编制与应用中提升运算的准确性与灵活性【基础】。其二，模型意识的初步萌芽。乘法本身就是一类现实世界数量关系的数学模型（即求若干个相同加数的和）。教学中要引导学生经历从现实情境中抽象出乘法模型，再运用模型解释和预测现实世界的过程，这是培养模型意识的启蒙课【非常重要】。其三，抽象能力与推理意识的潜移默化。从纷繁复杂的连加算式中抽象出乘法的本质，从具体的口诀编制中发现口诀之间的联系与规律，都需要学生初步