第7讲有效教学研究.pptVIP

;;;;需要层次理论图示;2.“人生发展关键期”与“阶段发展受阻”的矛盾;;初中发展性主题;高中发展性主题;;;;确定课题的两种形式;二、恰当设定辅导目标;三、精心设计辅导活动;热身阶段常用的设计形式;团体转换阶段常用的设计形式;团体工作阶段常用的设计形式;4．辩论活动（舌战群雄式辩论——分组对抗式辩论——同题分组小辩论）；

5．机智问答；

6．角色扮演（独角戏——人生AB剧——多种角色扮演）；

7．身体活动（增进团体凝聚力的身体活动——促进人际沟通的身体活动）；;8．回馈活动（优点轰炸、信件会串）；

9．比拟活动（自我比拟——为团体命

名——事件比拟）；

10．纸笔练习（促进人际互动和家庭关

系探索的纸笔练习——催化学生自我探索的

纸笔练习——促进团体信任感、凝聚力和合

作态度的纸笔练习——澄清价值观的纸笔练

习）。;团体结束阶段常用的设计形式;四、认真理清辅导思路;根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。叙述中应包括以下内容：本堂活动课的主题；本堂活动课的主要目的；课前准备的主要内容；活动的主要过程；活动中应注意的问题。;自我意识辅导——学会自尊（自我认识、体验、监控