24、三上《司马光》教学设计.pdfVIP

24、司马光

教学目标

1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个字。

2.正确朗读课文,背诵课文。

3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。

4.能初步感受文言文的特点,简单说出文言文与现代文的区别。

教学重点

能借助注释了解课文大意;初步感受文言文的特点。

教学准备

与课文内容相关的图片、课件。

课时安排

2课时。

教学思路说明

注重传统文化的熏陶设计思路是“旧知导入—读准节奏—感知人物—

—明确大意—熟读成诵”。本设计引导学生跟随教师范读,借助“藕断

丝连”的生活经验,读准古文节奏;借助故事场景图,根据人物的不同

表现,梳理故事情节,了解句子大意;感受文言文与现代文的相通之处,

降低学习文言文的难度,激发学习文言文的兴趣,初步了解文言文的

特点。

第1课时

课时目标

1.认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”2个字。

2.正确跟读课文,注意词句间的停顿。熟读成诵。

3.能借助注释了解课文大意,并用自己的话讲故事。

教学过程

一、导入新课

1.看图猜故事,激趣揭题。

(1)引导学