五年级上册方程的意义试讲稿.docxVIP

各位评委老师，上午好！我是今天参加试讲的XX号考生，今天我试讲的题目是人教版五年级上册《方程的意义》。下面开始我的试讲。

一、创设情境，导入新课

师：同学们，我们已经学习了用字母表示数，大家还记得吗？（稍作停顿，与学生眼神交流）今天，我们先来做个小游戏，看看大家的反应快不快。请看大屏幕（PPT展示天平图片），这是什么？

生：天平！

师：对，是天平。天平是用来做什么的呢？

生：称东西的重量，比较两边物体的轻重。

师：非常好！天平平衡的时候，说明两边物体的重量相等。现在，老师这里有一个天平（可配合简单的教具或手势比划），左边放了两个50克的砝码，右边放了一个100克的砝码，大家想一想，天平会怎么样？

生：平衡！

师：能用一个式子来表示现在天平的状态吗？

生：50+50=100。（教师板书：50+50=100）

师：说得真好！这是一个我们非常熟悉的等式。那如果老师把右边的100克砝码换成一个80克的砝码，天平会怎么样呢？

生：不平衡，左边重，右边轻。

师：那这个时候，我们还能用等号连接吗？

生：不能！

师：那可以怎么表示呢？（引导学生思考）我们可以说左边的重量大于右边的重量，用“”号，也就是50+5080。（板书：50+5080）如果右边是120克呢？

生：50+50120。（板书：50+50120）

师：看来，我们可以用这样的式子来表示天平两边的关系。今天，我