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高中英语读后续写教学中的差异化教学策略研究与应用论文

**摘要**

在高中英语教学实践中，读后续写（RetellandWrite）作为一项综合性语言输出任务，不仅考察学生的语言运用能力，更对其逻辑思维、文化理解及情感表达提出更高要求。然而，传统教学模式往往以统一标准衡量所有学生，忽视了个体差异带来的学习障碍与潜能差异。差异化教学策略的引入，能够通过个性化路径激活学生的内在动机，优化认知负荷，从而提升读后续写任务的效能。本研究结合高中英语教学实际，从学情分析、任务设计、评价反馈等维度探讨差异化教学策略的应用路径，旨在为教师提供可操作的实践参考，促进全体学生在读后续写任务中实现个性化成长。

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