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义务教育新人教版九年级上册第二十三章第二节

中心对称图形

级数学师范2班

姓名

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说课步骤

一、教材分析

二、学情分析

三、教学目标

四、教法学法

五、教学过程

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一、教材分析

1、地位作用

了解中心对称图形及其基本性质，掌握平行四边形是中心对称图形。

本节课渗透了旋转变换思想，经过学习，使学生对“对称图形”认识愈加完善，丰富学生数学活动经验和体验。

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一、教材分析

2、重难点

重点：中心对称图形与中心对称概念区分与简单利用，并让学生亲身经历探索过程

难点：中心对称与中心对称图形之间联络与区分。

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二、学情分析

初三学生，好奇心强，含有很强操作兴趣，但这一阶段学生操作能力比较差，缺乏实践经验。针对这一客观实际，让学生主动参加，多动手，多思索，多合作交流，在互动中获取知识，在活动中培养学生处理问题能力，提升学生思维水平。且因为学生已经学了轴对称、旋转、平行四边形知识，所以，学习这节内容并不难。

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三、教学目标

（1）知识与技能

了解中心对称图形及其基本性质、掌握平行四边形是中心对称图形

（2）过程与方法

经过猜测、试验、探究、讨论交流等一系列活动，培养学生观察、动手操作能力以及有条理表示能力。

（3）情感态度与价值观

经过对中心对称图形了解，感受数学美，激发学习热情；经过