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教学工作诊断与改进实施细则

一、总则

（一）制定目的与依据

为全面提升学校教学工作质量，深化教育教学改革，建立健全内部质量保证体系，推动教学工作持续健康发展，依据国家及地方关于高等教育（或中等职业教育，根据实际情况调整）质量提升的相关政策要求，结合本校教学工作实际，特制定本细则。

（二）适用范围

本细则适用于本校各教学单位、相关职能部门以及全体教职员工的教学工作诊断与改进活动。

（三）基本原则

1.导向性原则：以立德树人为根本任务，以学生发展为中心，以提升人才培养质量为核心目标。

2.系统性原则：将诊断与改进工作贯穿于人才培养全过程，覆盖教学各环节、各要素。

3.主体性原则：充分发挥各教学单位和全体教师在诊断与改进工作中的主体作用，激发内生动力。

4.常态化原则：将教学诊断与改进融入日常教学管理，形成持续改进的长效机制。

5.实证性原则：以事实为依据，以数据为支撑，确保诊断结果客观准确，改进措施切实可行。

6.发展性原则：注重过程性评价与发展性评价相结合，鼓励探索创新，促进教学工作螺旋式上升。

二、组织机构与职责

（一）学校层面

学校成立教学工作诊断与改进领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、人事处、学生处、科研处、质量管理处（或教务处内设质量监控科）等相关职能部门负责人及各教学单位主要负责人。其主要职责是：