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2026部编人教版文言文通假字、词类活用、古今异义、一词多义

文言文学习，犹如与古人对话，字词便是那沟通的桥梁。然古汉语历经千年演变，其字词的形、音、义皆与现代汉语多有不同。通假字的“声旁表义”，词类活用的“灵活多变”，古今异义的“时空差异”，一词多义的“纵横引申”，既是文言文的魅力所在，亦是初学者入门的主要障碍。本文旨在结合2026部编人教版教材的常见现象，对这四类语言现象进行梳理与例析，冀能为同学们的文言文学习提供些许助益。

一、通假字：音近义通的文字游戏

通假字，简言之，便是古人书写时“借字表音”的现象。当某个字一时想不起来或书写不便时，便借用一个音同或音近的字来替代。我们阅读时，须找出其“本字”，方能准确理解文意。

（一）通假字的辨识与解读

辨识通假字，并非无迹可寻。多数通假字与本字在读音上联系紧密，或同音，或双声叠韵。字形上，有时也会有共同的声旁。解读时，要结合上下文语境，大胆假设，小心求证。

*同音通假：借字与本字读音完全相同。

*例1：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语·学而》）“说”通“悦”，喜悦，高兴。

*例2：“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”（《木兰诗》）“帖”通“贴”，粘贴。

*近音通假：借字与本字读音相近。

*例1：“尊君在不？”（《陈太丘与友期行》）“不”通“否”，表疑问。

*例2：“河曲智叟亡以应。”（《愚公移山》）“亡”