学科融通理念下小学英语跨学科教学优化路径.docx

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学科融通理念下小学英语跨学科教学优化路径

前言

在核心素养导向下，小学英语跨学科融合教学需首先打破学科壁垒，重构学生的知识图谱。传统的英语教学往往局限于语言技能的训练，忽视了知识间的内在联系。因此，必须建立以英语为核心的整合性知识体系，将语言知识、逻辑思维、文化理解和科学探究等多维要素有机融合。教学设计中应摒弃碎片化的知识点拼凑，转而强调英语学科与其他学科在概念、方法和结论上的同构性。例如，在学习动词时，不仅关注其在句中的用法，更需结合科学领域的动作分类、数学领域的动作变化规律及社会领域的动作习惯，帮助学生形成多维度的词汇网络。这种重构旨在让学生看到语言学习的工具性与通用性，理解不同