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数智时代高校师范生数字素养培育自适应学习支持系统

引言

要警惕技术对传统情感纽带的疏离。数据算法可能导致师生互动变得碎片化与功利化，难以建立深厚的情感联结。因此，培育价值取向强调，数字素养的提升最终应落脚于情感关怀与人格培养。师范生应致力于培养有温度的数字化能力，即在算法之外保留人文关怀，在数据之外保持情感温度，确保技术赋能下的师生关系依然保持平等、尊重、包容与互助的特质。通过数智手段激发学生的主体意识，让技术服务于师生精神的相互成就，而非替代真实的互动与情感交流。

在人工智能深度赋能与数据要素价值爆发的背景下，师范生数字素养的培育绝不能仅停留在工具操作层面，更需将数字伦理与社会责任