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小学信息科技课程中计算思维培养的情境创设与评价研究论文

**摘要**

在小学信息科技课程中，计算思维的培养是提升学生信息素养的核心目标。然而，当前教学实践中情境创设与评价机制仍存在不足，导致学生难以在真实问题中应用计算思维。本研究旨在探讨如何通过情境创设与评价改革，有效促进小学生计算思维的发展。通过分析计算思维的内涵、小学阶段的特点及现有教学的困境，提出情境创设与评价的具体策略，为教师提供可操作的教学参考。研究采用案例分析与行动研究方法，结合学生反馈与教学实践，验证策略的有效性。结果表明，精心设计的情境与多元评价能显著提升学生的计算思维水平，并增强其问题解决能力。

**关键词**

计算思维；小