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初中历史统编教材学生兴趣培养心得体会

一、为何要在统编教材框架下强调兴趣培养？

统编教材以其科学性、系统性和思想性，为初中历史教学提供了坚实的基础。其编排既注重历史发展的时序性，又突出了重要的历史概念和核心素养的培养。但若仅照本宣科，将生动的历史简化为知识点的罗列，则无疑会扼杀学生的学习热情。兴趣是最好的老师，更是推动学生主动学习、深入思考的内在驱动力。在统编教材的教学中强调兴趣培养，并非是要脱离教材另起炉灶，而是要深入挖掘教材内涵，用生动的方式呈现教材内容，使学生在兴趣的引领下，真正走进教材，理解教材，最终达成知识、能力与情感态度价值观的统一。这不仅关乎学生学习效果的提升，更关乎其历史思维的养成和人文素养的积淀。

二、立足教材，兴趣培养的“根”与“魂”

统编教材本身就是一座蕴藏着巨大兴趣潜能的宝库。我们培养学生兴趣，绝不能舍本逐末，而应立足教材，从以下几个方面着手：

（一）**深挖教材的“故事性”与“人物情”**

统编教材在编写过程中，本身就融入了许多生动的历史故事和鲜活的人物形象。教学中，我会刻意放大这些元素。例如，在讲述“商鞅变法”时，不仅仅是介绍变法的内容和影响，更会引导学生思考商鞅“徙木立信”的智慧与决心，探讨其个人命运与时代变革的交织，让学生感受到历史人物的血肉与风骨。在学习“中国近代史”相关内容时，通过讲述林则徐虎门销烟的壮举、邓世昌甲午海战的壮烈、无数仁人志士探