北师大版数学小学一年级下册《小兔请客》教学反思.docxVIP

北师大版数学小学一年级下册《小兔请客》教学反思

一、情境创设：激发兴趣，导入新课

“兴趣是最好的老师。”对于一年级的孩子而言，生动有趣的情境是吸引他们主动参与学习的“磁石”。《小兔请客》这一课题本身就充满了童趣，我紧紧抓住这一点，以“小兔过生日请客”为线索，创设了一系列连贯的故事情境。

课始，我通过多媒体呈现了小兔在草地上准备果子招待朋友的画面，鲜艳的色彩、可爱的动物形象立刻吸引了学生的注意力。我提问：“小朋友们，今天是小兔的生日，它邀请了好朋友来做客，看它准备了什么好吃的？”引导学生观察情境图，说出图中的数学信息。学生们积极性很高，纷纷举手发言，有的说“小兔拿来了3盘果子”，有的说“每盘有10个果子”，还有的孩子能准确数出小兔先拿来了20个，又拿来了30个。在学生充分感知图意的基础上，我再引导他们提出数学问题，如“小兔一共拿来了多少个果子？”“一共有50个果子，小刺猬带走了10个，还剩多少个？”等。

反思：这一环节的设计，旨在将抽象的数学知识与学生熟悉的生活情境相结合，让学生在具体情境中发现数学信息，提出数学问题，初步感受数学与生活的联系。从实际效果来看，情境的创设是成功的，学生的学习兴趣被有效激发，参与度高。但在引导学生完整、清晰地描述图意和提出问题时，个别学生表达不够流畅，后续还需加强这方面的训练。

二、算理探究：动手操作，主动建构

“整十数加减整十数”的计算方法对于成人来