王崧舟《普罗米修斯》课堂实录.docxVIP

王崧舟《普罗米修斯》课堂实录

古希腊神话，如璀璨星辰，照亮了人类文明的童年。《普罗米修斯》作为其中的经典，其蕴含的英雄主义精神与不屈意志，穿越千年依然震撼人心。王崧舟老师执教的《普罗米修斯》一课，便如一次精心编排的精神之旅，引领学生在语言文字的丛林中探寻英雄的足迹，体悟人性的光辉。本课以其深厚的文化底蕴、精妙的教学设计和高超的课堂驾驭能力，成为小学语文教学艺术的典范。

一、未成曲调先有情：情境导入，叩击心灵之门

课堂伊始，王老师并未急于进入文本，而是以低沉而富有磁性的语调，缓缓铺陈开古希腊神话的宏大背景。“在遥远的古希腊，有一片神奇的土地，那里流传着许多动人的故事。今天，我们就要走进其中一个，去认识一位了不起的英雄。”寥寥数语，如磁石般吸引了学生的注意力。他继而引导学生观察课文插图，提问：“图上画的是谁？他在做什么？你看到他的表情，有什么感受？”看似简单的问题，实则巧妙地搭建了文本与学生情感之间的桥梁，让学生带着初步的感知和探究的欲望，自然地走进了课文。

赏析：此环节的精妙在于“引而不发”。王老师没有直接揭示普罗米修斯的身份与事迹，而是通过创设情境、观察插图、引发联想等方式，将学生的情绪调动起来，为后续的深度品读积蓄了情感势能。其语言富有张力，既简洁明了，又充满了神秘感与吸引力，充分体现了“未成曲调先有情”的教学智慧。

二、潜心会文，在语言丛林中探寻“火种”

（一）整体感知，