数智时代高校师范生数字素养培育结构维度多维解构.docx

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数智时代高校师范生数字素养培育结构维度多维解构

前言

师范生数字素养的提升并非单一院校内务的独角戏，而是一个涉及政府、高校、企业、社会及家庭等多重主体的协同生态系统。在这一生态系统中，教育主管部门扮演着顶层设计与政策指引的角色，通过制定数字教育发展规划、完善相关法律法规及基础设施投入，为师范生数字素养的培育提供宏观环境与制度保障，如推进优质数字教育资源均衡配置等举措，直接影响了师范生接触前沿技术与先进理念的机会；高校作为培育的主体，承担着教育教学改革与课程体系建设的重要责任，需将数字素养纳入师范生培养方案的关键环节，通过重构课程体系、建设数字化虚拟仿真实验室及推行项目式学习等模式，打