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小学急救教育校本化课程构建与实施研究情境模拟训练

前言

小学阶段儿童认知能力正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，其注意力集中时间短、辨别能力弱、风险意识淡薄。研究内容需深入探讨如何将急救知识（如心肺复苏、海姆立克急救法、出血止伤等）转化为符合儿童认知特点的具体化教学内容，避免照搬成人化语言，确立以体验式学习和情境模拟为核心的基础理论支撑。

将急救教育融入日常安全管理与校内活动之中，构建常态化的演练机制。依据课程进度，结合各季节特点及潜在风险点（如夏季防中暑、冬季防冻伤、雨季防触电、秋季防流感等），组织开展系列化的模拟演练。内容涵盖突发事件处置流程、疏散逃生路线规划、心肺复