于永正《狐假虎威》实录.docxVIP

于永正《狐假虎威》实录

于永正《狐假虎威》教学实录：匠心独运，育人于无痕

于永正老师的语文课，素来以其深厚的人文底蕴、巧妙的教学设计和炉火纯青的教学艺术著称。《狐假虎威》作为其经典课例之一，不仅展现了他对小学语文教学规律的深刻把握，更体现了“教文育人”的教育智慧。本文试图通过对这一课教学关键环节的梳理与简析，探寻其教学艺术的精髓，为一线语文教师提供借鉴。

一、导入：未成曲调先有情，激发兴趣是良方

【教学场景再现】

课始，于老师并未直接揭示课题，而是面带微笑，用亲切的语调问学生：“同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来了一位特别的朋友，它长得什么样呢？（稍作停顿，目光扫视学生）它有一身漂亮的皮毛，一条长长的尾巴，走起路来大摇大摆，还特别聪明，有时候啊，聪明得有点‘过头’了。你们猜猜它是谁？”

学生们兴致盎然，纷纷举手，有的说是“猴子”，有的说是“狐狸”。于老师不急于肯定或否定，而是根据学生的回答，或摇头，或提示，最终引导学生聚焦到“狐狸”身上。接着，他又问：“那你们知道狐狸最怕谁吗？”自然过渡到“老虎”。随后，于老师话锋一转：“可是，今天我们故事里的狐狸和老虎，它们之间发生的事情却有点奇怪，狐狸不仅不怕老虎，反而把老虎耍得团团转。这到底是怎么回事呢？今天我们就来学习一篇非常有趣的寓言故事——《狐假虎威》。”（板书课题，并带领学生齐读）

【教学智慧简析】

于老师的导入设计，巧