幼儿园自然材料在美育课程中的利用策略感知观察训练.docx

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幼儿园自然材料在美育课程中的利用策略感知观察训练

前言

在美育课程进入构建与创造阶段，自然材料应被进一步整合为具有特定生态功能或建构潜力的资源单元，重点在于生态模拟、自然建构及艺术装饰三个维度。

第三类为嗅觉感知类资源，利用自然材料特有的气味特征，构建独特的感官记忆场。此类资源包括松针、干草、未完全腐烂的落叶、雨后湿润的青苔、以及带有淡淡青草香的野花。在课程利用中，应引导幼儿探索这些材料的气味，并将其与对应的季节或植物进行关联，通过气味联想增强课程的叙事性和沉浸感，使自然美不仅可视可触，更可闻之。

第三类为文化传承与非遗类资源，侧重于自然材料在传统文化及非物质文化遗产中的体现，强调自