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跨学科主题公开课探究学习指引

一、核心设计理念：从“拼盘”走向“融合”

在备课前，请明确本公开课的逻辑层级，避免停留在知识的简单堆砌，应力争达到“跨学科理解”的高度。

层级

形态描述

公开课呈现特征

建议定位

初级：多学科

围绕一个主题，各学科各自为政。

前半节讲科学原理，后半节画画，彼此无逻辑关联。

尽量避免

中级：交叉学科

一个学科借用另一个学科的工具。

用数学统计图表分析历史数据，工具性强，视角较单一。

基本达标

高级：超学科

打破学科边界，解决真实世界的劣构问题。

为解决“校园水池变绿”问题，同步运用生态学、化学、艺术设计及经济学知识。

公开课追求目标

二、探究学习实施流程（四步循