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六年级语文培优补差写作训练计划

一、指导思想

本计划以《义务教育语文课程标准》为指导，立足六年级学生的认知特点与写作实际，坚持“以人为本，因材施教”的原则。通过科学系统的训练，旨在夯实全体学生的写作基础，提升其书面表达能力，同时关注学生个体差异，对学有余力的学生进行拔高引导，拓展其写作视野与深度；对写作有困难的学生进行针对性辅导，帮助其克服障碍，树立信心，最终促进全体学生写作素养的共同提高，为其后续语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、总体目标

1.知识与技能：使全体学生能够熟练运用常用的标点符号，规范书写汉字；能根据表达需要，围绕中心意思，有条理地组织材料，写出内容具体、语句通顺、感情真实的文章。优生在此基础上，力求立意新颖，选材独特，语言生动，富有文采和个性。补差生则重点达到语句通顺、结构完整、书写工整的基本要求。

2.过程与方法：引导学生体验写作的全过程，包括观察、构思、起草、修改等环节。培养学生乐于观察、勤于思考、善于积累的良好习惯，掌握基本的写作方法，并能运用恰当的方法进行自我修改和相互评改。

3.情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养其热爱生活、乐于表达的情感，使其在写作中体验成功的喜悦，增强自信心，逐步形成积极向上的人生态度和正确的价值观。

三、具体目标

（一）培优目标

1.深化立意：引导优生在审题立意时，能够多角度思考，力求见解深刻，中