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小学英语阅读教学的语言能力培养策略思维品质提升

前言

交际理论为阅读教学提供了另一重要视角，强调语言是人际交流的工具，阅读本质上也是读者与文本之间、读者与读者之间意义协商的过程。该理论认为，语言的意义并非固定不变，而是在互动中不断生成的。因此，英语阅读教学的理论基础在于重视对话性与互动性，主张将课堂转化为师生之间、生生之间以及文本与师生之间多向互动的对话空间。在这一框架下，阅读教学不再局限于教师的单向讲解，而是构建一个富有人文关怀、情感投入和思维碰撞的课堂生态。通过设计角色扮演、情境模拟、小组讨论等互动活动，教师引导学生参与文本的再创作与意义阐释，鼓励他们在表达观点、质疑文本、探讨作