2026年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升测试卷附答案详解.docxVIP

2026年高校教师资格证之《高等教育心理学》综合提升测试卷附答案详解

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.某高校教师在《普通心理学》课程中，通过呈现“记忆的信息加工模型”图示，帮助学生理解瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的关系。这一教学行为主要依据的学习理论是（）。

A.行为主义学习理论

B.认知主义学习理论

C.人本主义学习理论

D.社会学习理论

2.根据马斯洛的需要层次理论，大学生在专业学习中追求“发表高水平论文以获得学术认可”的动机，主要对应（）。

A.生理需要

B.安全需要

C.尊重需要

D.自我实现需要

3.某学生认为“只要努力学习，就能取得好成绩”，这种归因方式属于（）。

A.内部、稳定、不可控因素

B.内部、不稳定、可控因素

C.外部、稳定、不可控因素

D.外部、不稳定、可控因素

4.教师在讲解“教育心理学的研究方法”时，先回顾“科学研究的基本逻辑”，再逐步引入观察法、实验法、调查法的具体操作，这种教学策略遵循了（）。

A.从具体到抽象的认知规律

B.从一般到特殊的认知规律

C.从已知到未知的认知规律

D.从简单到复杂的认知规律

5.某研究生因长期实验失败产生“我根本不适合做科研”的消极认知，进而出现情绪低落、学习动力下降的现象。这一表现最符合