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初中物理“双减”背景下实验操作技能评价策略论文

**摘要**

“双减”政策背景下，初中物理实验教学评价需从传统结果导向转向过程性与能力性并重，强调学生实验操作技能的实践性、思维性及创新性。本文结合教学实践，从“技能评价的内涵”与“评价要素的构建”两方面展开阐述，提出以“操作规范”“数据解析”“问题解决”为核心的评价策略，旨在通过多元化评价方式激发学生实验兴趣，提升科学素养。

**关键词**

双减；初中物理；实验操作；评价策略；科学素养

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**一、概念阐述**

实验教学是物理学科的核心环节，但传统评价往往局限于结果判定，忽视了学生实验过程中的思维活动与技能发展。“双减”政策对物理实验教学提