小学六年级语文下册《十五夜望月》跨学科主题学习教学设计.docxVIP

小学六年级语文下册《十五夜望月》跨学科主题学习教学设计

??一、单元整体教学视域下的课文定位与设计理念

??本教学设计隶属于统编版小学语文六年级下册第一单元“民风民俗”主题。单元人文主题聚焦于对传统文化与生活习俗的体察与传承，语文要素则明确指向“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”以及“习作时，注意抓住重点，写出特点”。从更高的课程结构审视，本单元内容实质上构成了一个以“文化传承与理解”为核心、兼及“审美鉴赏与创造”、“语言建构与运用”的复合型学习任务群。《十五夜望月》作为一首脍炙人口的咏月抒怀七绝，不仅是对中秋节俗的文学呈现，更是诗人王建在特定时空情境下，将个人情思、普世哲思与自然意象、民俗事象高度凝练融合的艺术结晶。因此，本课教学必须超越单篇诗歌的孤立解读，将其置于“传统文化中的明月意象”这一更为宏阔的母题之下，进行结构化、探究式的深度学习。

??基于当前课程改革所倡导的核心素养导向、大单元教学、跨学科学习等前沿理念，本设计秉持以下核心原则：第一，素养统整原则。以语言运用为基础，驱动思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解协同发展。第二，任务驱动原则。创设“筹办班级‘中华明月诗韵’文化微展览”的真实情境，将知识点学习转化为完成展览策划、解说、创作等子任务的探究过程。第三，学科融合原则。有机融入音乐（古曲韵律）、美术（意象构图）、科学（月相变化）、