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在抽象与具象的交互中让学习发生

冉美玲等老师运用形象直观的教学手段，成功化解识字教学中“集中教学难度较大，分散教学单调琐碎”的矛盾，使得整节课的教学张弛有度、生动有效。

（1）化单调为生动。课例在学习“秤”“议论”等生字词时，充分利用学习系统小白板、图片插入、插入视频、载入音频及遮罩和聚光灯等功能，让学生认识秤的各种形态及演变过程，直观感受“议论纷纷”的动态场景，从而增强课堂趣味性，促进学生和文本的对话，并且对重点生字的笔顺笔画进行动态展示，让学生直观掌握生字的书写要领。在生字书写结束后及时拍照上传反馈，方便教师整体把握学生的书写情况，并进行及时反馈，对书写优秀的学生给予奖励和展示，对书写中存