幼儿园科学活动向小学科学课过渡策略研究实施路径.docx

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幼儿园科学活动向小学科学课过渡策略研究实施路径

前言

需提升儿童运用科学原理解决复杂问题的能力。小学科学课中的许多活动涉及多因素条件的控制与分析，这是幼儿园科学活动难以完全达到的。过渡策略要求教师有意识地引入一些较为复杂的自然现象，引导儿童尝试控制变量、分析数据，并尝试用科学原理解释复杂的自然现象。例如，在探讨为什么夏天冰棍会化得快时，幼儿园活动可能只涉及温度变化，而过渡策略则应引导儿童结合湿度、风速、容器材质等多种因素进行综合分析。通过这样的训练，帮助儿童建立起初步的系统性思维，使其在面对科学问题时能够调用多方面的科学知识进行综合判断。

本研究的另一核心目标是推动科学探究活动从游戏