《信息教师必学：煤矿建模2法 学生做得真 冀教版六年级下册信息科技》.pptxVIP

1教学实施前置筹备演讲人

教学实施前置筹备01核心教学内容：两类分层煤矿建模方法实操指导02教学评价设计：保障“学生做得真”目标落地03目录

《信息教师必学：煤矿建模2法学生做得真冀教版六年级下册信息科技》

作为一名有着6年一线教学经验的小学信息科技教师，我长期执教冀教版六年级下册课程，对教材中“数字化建模与综合实践”模块的本土资源开发有较为深入的实践探索。冀教版六年级下册信息科技将“三维数字建模”作为核心实践内容，要求教师结合本地生产生活场景设计项目式学习，而河北作为传统煤炭生产大省，多数地市都有煤炭产业科普资源，“煤矿数字建模”是非常贴合本土学情的优质项目。但在过往教学中我发现，多数学生的建模作品存在“结构失真、比例错误、凭空想象”的问题，要么将井工矿做成露天大坑，要么结构比例完全不符合生产实际，背离了项目“用数字技术还原真实场景”的核心目标。经过多轮教学打磨，我总结出两类适配不同学情的煤矿建模方法，既能够保障全体学生掌握基础建模能力，又能满足学有余力学生的探究需求，真正实现“学生做得真”的教学目标。下文我将从教学前置准备、核心方法实操、评价落地三个维度展开详细说明。

01教学实施前置筹备

教学实施前置筹备在开展建模教学前，需要完成三类前置筹备工作，为“学生做得真”打下基础，避免教学过程中出现无素材可依、无工具可用的问题。

1学情与教材目标梳理冀教版六年级下册信息科技的