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在问题解决活动中培养计算思维

计算思维作为信息技术学科的核心素养之一，出现在新修订的课程标准中。本文以计算思维的“形式化”“模型化”“自动化”特点为依据，以《计算机解决问题的背后》一课为例，进行计算思维培养的教学设计与实践，探索总结以运用计算思维的方法进行问题求解为主线的教学程式。

●设计背景

在新课程标准修订中，信息技术学科核心素养中引入了“计算思维”这一核心内容。这使得我们的教学不能仅仅关注技术工具、操作技能，还要深层次理解这些技术工具，知道它们的工作方法和应用流程，处理好人与技术工具的关系。计算思维作为一个学科的思维方式、思想方法，要让学生从无到有、再内化为一种自然的思维方式是一个难点，需要学生经历在各种情境中运用学科思维方式、已有知识和技能分析解决实际问题的过程。

●设计思路

本节课授课对象是高一学生，尽管他们已经能够利用计算机解决一些基本问题（如文章编辑、绘画和简单的多媒体处理等），但对利用计算机解决问题的完整过程了解不够;多数学生只是具备操作技术工具的技能，而对其工作方法和应用流程不了解，对解决问题的算法不甚明白。高中学生的逻辑思维能力趋于成熟，能够对自己的思想观点进行论证，能有条理地对各项经验加以说明。

基于以上思考，本节课以培养学科思维方式为素养目标，将教学定位在以运用计算思维的方法进行问题求解为主线，以知识和技能在解决问题的过程中自然引入作为支撑，将问题提出、