2025-2026学年卓玛舞蹈教学设计实用文档.pdfVIP

2025-2026学年卓玛舞蹈教学设计

一、教学内容分析

小组合融合撩袖迎宾颤膝祝福悠臂献哈达标注每个动作对应的文化符号如颤膝象征流水生命力生活场景迁移将卓玛舞蹈动律融入校园生活场景如课间操运动会入场用句话说明传统动律如何传递当代活力文化探究挑战节奏溯源采访位藏族文化研究者或查阅教材附记弦子节奏在

1.本节课主要教学内容聚焦教材第五章《民族舞蹈文化实践》中“卓玛舞蹈

单元”，涵盖体态规范（如“三道弯”体态）、动律核心（颤膝、悠臂）、节奏型

（“弦子”节奏）及情感表达（虔诚与欢愉的融合），通过分解动作与组合训练实

现元素掌握。

2.教学内容与学生已有知识联系紧密：依托学生前期蒙族、维族舞蹈学习的

身体协调性与节奏感经验，对比不同民族舞蹈的呼吸方式与情感符号，将已掌握的

“肩部动作控制”“步伐变换”等技能迁移至卓玛舞蹈的“撩袖”“踏步”动作中，

深化对多元民族舞蹈文化共性与个性的理解。

二、核心素养目标

学科观念：理解卓玛舞蹈的文化符号与审美特质，建立民族舞蹈文化认同。

模型建构用口诀膝颤如泉涌臂飘似云卷体态弯如月节奏弦子声提炼动律核心学生同步绘拓展层挑战创新设计小组创编现代校园卓玛舞蹈片段需保留颤膝悠臂动律融入课间操或运动会场景用句话