幼儿园自然材料在美育课程中的利用策略审美经验建构.docx

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幼儿园自然材料在美育课程中的利用策略审美经验建构

引言

在美育课程的初步探索阶段，应依据幼儿对自然材料的感官体验特点，将其划分为视觉、触觉、嗅觉及听觉等多维度的感知单元，以此作为课程导入与初步欣赏的切入点。

第二类为自然建构类资源，侧重于利用自然材料进行结构搭建与造型创造，强调材料的组合方式与力学平衡。此类资源包括未经加工的原木、树枝、竹条、干草、布条、瓦片以及废旧的纸箱（需经过自然材料化改造）等。在美育课程中，应鼓励幼儿利用上述材料进行搭建游戏，如搭建屋顶、制作栅栏、构建城堡或创作浮雕画。此类活动不仅锻炼了幼儿的手眼协调能力与空间想象力，更通过材料本身的自然属性（如木材的纹理、草的