浙江省中小学心理健康教育课程标准（2022修订版）.docxVIP

浙江省中小学心理健康教育课程标准（2022修订版）

该标准由浙江省教育科学研究院、省中小学心理健康教育指导中心编制，2019年首发试用，2022年3月修订重审并正式出版，是浙江中小学心育的核心依据。

一、课程性质与理念

性质：综合性必修课程，兼具发展性、预防性，强调活动性、体验性，旨在培养积极心理品质、健全人格。

核心理念：以生为本、面向全体、助人自助、活动体验、预防与发展结合。

设计框架：围绕“一个主旨（心理健康素养）、一条主线（心理发展）、两大素养（学会学习+健康生活）、六大板块（社会适应/学习心理/情绪管理/人际交往/自我意识/生涯规划）”，螺旋上升、学段衔接。

二、课程目标

总目标：落实立德树人，提升心理素质，培养积极乐观、健康向上的心理品质，开发潜能，促进身心和谐可持续发展。

学段目标（核心）

小学低年级（1-2）：适应校园与学习，识别情绪，礼貌交往，建立安全感。

小学中年级（3-4）：培养学习习惯，学会简单情绪调控，掌握交往礼仪，增强自我控制。

小学高年级（5-6）：应对升学压力，管理情绪，亲子沟通，接纳自我，启蒙生涯意识。

初中（7-9）：适应青春期，高效学习，管理情绪，异性交往，自我认同，初步生涯探索。

高中（10-12）：应对高考与压力，心理韧性，生命价值，自我同一性，新高考选科与职业规划。

三、课程内容（六大板块）

学段

重点