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小学高年级学生英语语篇能力的发展分析核心素养导向

前言

在句法层面，学生已掌握多种复合句与复杂句的构建方法，能够根据语境需要灵活运用定语从句、状语从句等句式，使语言表达更加丰富多变。在衔接方面，除了传统的连接词外，学生开始尝试利用同位语、倒装句以及非谓语动词结构来增强语篇内部的流畅度，减少突兀感，提升语言的连贯性与丰富性。

在写作训练中，部分学生的语篇生成仍带有较强的模板化色彩，倾向于套用固定的框架和句式来应对各类题目，缺乏基于个人经历与独特观察的创造性表达。其语言表达往往较为规整，但在展现个人风格、进行观点创新或处理新颖话题时，缺乏足够的灵活性与自发性，限制了语篇艺术性的发挥。

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