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2026年艺术教育课程实施与评价指南

前言

本指南依据《中华人民共和国教育法》《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（教材〔2022〕2号）、《中小学艺术教育工作规程》（教育部令第13号）、《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（中办发〔2020〕56号）、《普通高等学校公共艺术课程指导方案》（教体艺〔2025〕3号）编制，覆盖学前教育、义务教育、普通高中、职业院校、普通高等教育全学段，明确2026年全国各级各类学校艺术教育课程的实施标准、操作流程、评价规则与保障要求，所有条款均设置可落地的量化指标，无需二次转换即可直接用于学校日常教学管理与教育主管部门督导考核。

一、核心术语定义

本指南涉及的所有核心概念统一界定如下，所有参与艺术教育实施与评价的人员需严格按照该定义开展工作：

1.艺术教育核心素养：指学生通过艺术课程学习逐步形成的审美感知能力、艺术表达能力、创意实践能力、文化理解能力四项核心能力，四项能力权重占比分别为30%、25%、25%、20%。

2.过程性评价：指贯穿整个学期艺术课程教学全流程，针对学生课堂参与、实践操作、日常表现开展的连续性评价，不包含期末集中测试内容。

3.表现性任务：指不需要学生死记硬背知识点，而是通过实际动手操作、现场展示、作品创作等方式完成的艺术学习考核任务，任务完成时长不低于20分钟。

4.跨学科艺术融合：指将艺术元素与语文、数