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2025年教师职业素养与教育教学

第1章新时代教师职业认同与使命担当

第一节深化师德师风建设，筑牢教育初心

1.1深化师德师风建设，筑牢教育初心

教师是立教之本，师德是教育的灵魂。依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，严禁体罚或变相体罚学生，严禁有偿补课，严禁收受学生及家长财物。例如，某市实验小学开展“师德承诺践诺”活动，要求每位教师签署《廉洁从教承诺书》，将师德考核结果与职称评聘、绩效分配直接挂钩，确保“师德一票否决制”落地生根，让“学高为师，身正为范”成为不可逾越的红线。教师需时刻以“大先生”标准自我审视，将社会主义核心价值观融入日常言行。具体而言，在日常教学互动中，教师应做到语言文明、态度亲切，杜绝讽刺挖苦或冷漠疏离；在处理学生偶发冲突时，坚持“先处理心情，再处理事情”的原则，通过谈心谈话化解矛盾，而非简单粗暴地处罚。

建立常态化师德评价与反馈机制，利用数字化手段实时记录教师行为。例如，学校部署“师德电子档案”系统，自动抓取教师考勤、家访记录、家校沟通日志等数据，对连续两周未进行家访或沟通的教师进行预警提醒，倒逼教师主动履行育人责任，从源头上减少师德失范现象。组织全员开展“我是好老师”情景模拟与角色扮演训练，让教师在安全、卫生、隐私保护等具体场景中锻炼应对能力。模拟场景包括：面对学生恶意破坏公物时的处理、面对家长无理指责时的回应、面对突发公共卫生事