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信息技术与初中数学融合个人研修计划.docx

信息技术与初中数学融合个人研修计划

一、研修背景与意义

二、自我分析

（一）现有基础与优势

1.教学经验基础：具备多年初中数学教学经验，熟悉初中数学各知识点的教学重难点及学生认知规律，能够准确把握教学目标。

2.信息技术基本应用能力：能够熟练运用PPT制作教学课件，掌握多媒体教室设备的基本操作，对一些在线教育平台（如希沃白板、学习通等）有初步的了解和使用经验。

3.学习热情与主动性：对信息技术与学科融合抱有浓厚兴趣，愿意投入时间和精力进行学习和探索，具备较强的自主学习能力和钻研精神。

4.团队协作意识：乐于与同事交流教学心得，积极参与集体备课和教研活动，能够在团队中分享与学习。

（二）存在问题与不足

1.理论素养有待提升：对信息技术与数学融合的深层理论、最新理念（如深度学习、核心素养导向下的融合策略）理解不够系统和深入，缺乏理论指导下的自觉实践。

2.技术应用层面较浅：目前多停留在课件展示、简单互动等辅助教学层面，对于如几何画板、GeoGebra等数学学科专用工具的高级功能挖掘不足，对数据分析、人工智能初步等新技术在数学教学中的应用探索较少。

3.融合教学设计能力不足：在如何根据数学学科特点和教学内容，设计出真正体现信息技术优势、能够有效突破教学难点、激发学生探究欲望的融合课例方面，思路不够开阔，方法不够丰富。